EDUCATION- BIBLIOTHEQUE D’ALMANACH- ESSAI OUVRAGE COLLECTIF – « L’UNIVERSITÉ DÉSACRALISÉE. RECUL DE L’ÉTHIQUE ET L’EXPLOSION DE LA VIOLENCE »

L’Université désacralisée.Recul de l’éthique et explosion de la violence. Ouvrage collectif (essais) coordonné par Louisa Dris-Ait Hamadouche, Fatma Oussedik et Khaoula Taleb Ibrahimi. Koukou Editions, Alger 2022, 344 pages (210 en français et 134 en arabe), 1000 dinars

« Le déclin programmé d’une institution dévitalisée » ....Voilà donc un titre d’article de presse (Mustapha Benfodil , El Watan, mercredi 20 avril 2022) qui, à lui seul,  peut  résumer l’ouvrage. Un ouvrage que les auteurs des études présentées ont porté en eux, bien plus de force que de gré, on le sent bien, durant des  carrières , pour la plupart bien remplies en enseignement, en efforts, en réflexions et .....en colères retenues.Allant, souvent, jusqu’à préférer (comme Nacer Djabi et bien d’autres) la démission ou la retraite anticipée afin de ne pas participer à ce qu’il leur semblait un naufrage annoncé.

Un diagnostic pessimiste mais ayant fréquenté assidument le milieu universitaire durant près d’un demi-siècle, un diagnostic vrai lorsqu’on va au-delà de l’analyse quantitative, laquelle est très , très, trop optimiste.

Sur le plan qualitatif, le marasme est bel et bien là : clochardisation des infrastructures universitaires, « bricolage » dans le management, marginalisation des universitaires, violences multiformes au sein des campus, perte d’autonomie de l’Université

, bureaucratisation de la vie universitaire dévitalisante, emprise asphyxiante    de l’administration....Un bilan peu réjouissant, tempéré seulement par les statistiques officielles toujours optimistes concernant le nombre d’établissements, d’étudiants, de places pédagogiques et de lits dans les cités universitaires, les facilités accordées....

Résumé :

La première partie  traite du vaste sujet de la gouvernance qui commence par le commencement à savoir l’Indépendance. Entre autres, la politique suivie durant les premières décennies  y est expliquée avec ses contradictions, ses motivations et ses conséquences à court et moyens termes. Aussi, la problématique du rôle de l’enseignant , de l’étudiant et des relations entretenues et à entretenir. Il y a ,aussi, les ressorts de la désinstitutionnalisation de l’université algérienne , les difficultés opératoires, l’ouverture sur le monde....

La deuxième partie aborde les questions de la protection juridique de l’enseignant-chercheur, des libertés académiques, de l’action syndicale, du statut de l’enseignant-chercheur et des relations Université algérienne et pouvoir politique....

Quant à la troisième partie ,on y aborde deux notions quasi indissociables, celle de l’éthique....dont la perte suprême débouche sur  l’anomie et la violence (surtout estudiantine)

Les Auteurs :Lahcen Zeghdar, Chérif Dris, Karim Khaled, Nasr-Eddine Koriche, Fatma Oussedik, Louisa Dris-Ait Hamadouche, Khaoula Taleb Ibrahimi, Tayeb Kennouche, Ahmed Rouadjia, Mourad Ouchihi, Abdelkader Abdelali, Mourad Boutaba, Nedjwa Bouzourine, Salsabil Laroussi, Razika Yettou, Said Loucif, Mohsen Kheniche, Mohamed Si Yachir

Sommaire :Pour les textes en français, Introduction/Première partie : La gouvernance de l’Université entre politiques et réalités (Trois études) / Deuxième partie : Les libertés académiques , les déterminants face aux contraintes (Trois études) / Troisième partie : L’éthique universitaire s’efface face à la violence(Quatre études) /Conclusion. Pour les textes en arabe, deux parties et huit études

Extraits : « Formateur ou simple transmetteur de connaissances ? Telle est la question qui taraude beaucoup d ’enseignants, du moins ceux qui ont choisi ce métier par conviction et par passion et qui savent combien ce métier d’enseignant universitaire a évolué avec le temps » (Chérif Dris, p 42), « Démissionner ,

 c’est se départir de sa responsabilité de citoyen et d’intellectuel critique au profit justement de ceux dont la médiocrité et l’indifférence envers le bien commun contribuent à la dégénérescence de la société et de l’Etat » (Ahmed Rouadjia, p 183)

Avis : Un déclin programmé ? Si ce n’était que ça ! Car quelque chose de programmée peut toujours être revue et corrigée. Ce qui ne peut être fait (en tout cas , pas facilement , pas rapidement et pas sans  heurts ni dégâts) pour quelque chose qui relève bien plus du dogme

Citations : « Dans le domaine de l’enseignement, l’autorité s’acquiert avant toute chose par le savoir et les connaissances » (Chérif Dris, p 47), « Il n’est pas exagéré d’affirmer que certains établissements universitaires sont devenus moins des lieux d’enseignement que de vastes salles d’attente, des espaces d’accueil, sinon même de stockage » (Oussedik Fatma, p96), « La politique du savoir ne doit pas être confondue avec la politique scientifique qui est une politique publique » (Louisa -Dris Ait Hamadouche , p 123), « La force d’une nation ou sa puisance ne se mesure plus, désormais, au nombre de divisons blindées qu’elle est en mesure d’aligner , sur un champ de bataille, pour défendre ou protéger sa souveraineté menacée (...). C’est, en fait , la qualité de ses neurones, ainsi produites, qui constitueront sa meilleure protection contre de possibles vulnérabilités ( Tayeb Kennouche, p 157), « La résignation et la démission sont synonymes de lâcheté et de défaite » (Ahmed Rouadjia, p 183)